Profesor de Victoria: Explorándolo en un mundo de ciencia cuestionando
3 de septiembre de 2025 publicado el miércoles a las 5:15 am del miércoles
Enseño ciencias a las mentes jóvenes de Texas. Todos los días, veo que la curiosidad florece como un Petri Plato en condiciones perfectas.
Lo veo cuando la duda se arrastra -«¿Por qué?» Pero un gran tipo de semilla del mundo que cuestiona si la ciencia también es importante es la ciencia.
Esta es una paradoja de la enseñanza hoy. Vivimos en la era de los cohetes mismos Y la inteligencia artificial escribe poemas, pero la ciencia del clima se descarta, vacunas La discusión, y los maestros como yo a veces se preguntan si todavía somos una guía de confianza.
Pero la ciencia no se trata de fe ciega. Se trata de ver, pruebas, fallas y esfuerzo. De nuevo. Es un hombre como respirar. Y cuando los estudiantes comienzan a verlo, se comunican Puntos: no solo entre los elementos y las cosas, sino también entre sus vidas y los más grandes Mundo.
Cuando el estudiante se pregunta cómo el hongo desglosa el árbol caído, lo veo Otra en silencio admite que no sabe que las estrellas nacen y mueren como criaturas. Sorpresa Las películas regresan a su ojo, y con él, es probable que comiencen Pregunta en la dirección correcta.
La ciencia no es una cosa, esta es una forma de ver
Cargando …Los niños no necesitan crecer como científicos, pero tienen que crecer pensando Como científicos: hacer preguntas, examinar ideas, dar la bienvenida y buscar complejidad Evidencia.
Como Carl Sagan escribió una vez en un mundo oculto al demonio, “La ciencia es más alta que el cuerpo Conocimiento; Esta es una forma de pensar. «Esa forma de pensar es crucial para nosotros Democracia, nuestro entorno y el futuro de nuestro compartido.
Sin embargo, estamos en ese asedio de pensamiento. En el bolsillo de Google y En manos de Tiktak, muchos estudiantes creen que la respuesta ya está fuera, rápido, Parpadeando y final. Pero la ciencia no se trata de respuestas rápidas. Se trata de aprender a escuchar mejor Preguntas.
Cuando les pido a los estudiantes que disminuyan, sorprenderan y asegúrese de que se debiliten. Muchos no Aprende qué hacer con la incertidumbre más. Y eso es una tragedia: curioso, mucho El combustible de la ciencia ya ha sido reemplazado por la ilusión de saberlo todo.
Arte y ciencia: Wonder Dos lados
Para recuperar la curiosidad, a menudo recurro al arte. Le pido a los estudiantes que dibujen las capas de la tierra Como pastel, para pintar los pasos de la luna, escriba Highcus sobre los ecosistemas. Causa No anti -ciencia y arte, son hermanos. Ambos comienzan con asombro. Ambos nos preguntan Nota profundamente. Ambos conectan la cabeza al corazón.
Como científico y autor, May Gemism dijo una vez: “La diferencia entre la ciencia y No es que las manchas sean diferentes lados de la misma moneda … son expresiones La misma cosa. El arte y la ciencia son las encarnaciones de la creatividad humana. «
Conectar la ciencia con la creatividad les da a los estudiantes una forma de regresar. ¿Cuándo abre eso la puerta? Cuando la lógica está demasiado seca o cuando los datos se sienten demasiado lejos. Cuando se nos permite explorar a ambos estudiantes, Comienzan a darse cuenta de que la ciencia no está separada de la vida, es la vida. Está en el clima Quejan, son teléfonos con pergamino, los alimentos que comen, son medicamentos Toma, y la música que les gusta.
Desafío verdadero: redimitando la curiosidad
Pero aquí está el desafío: el mundo es engañoso y se está ahogando en algoritmos Recompensa por la indignación por la evidencia. La ciencia que desarrolla un matiz a menudo se aplana o Burlado en lugares en línea. Los estudiantes crecen en este huracán, donde la investigación es rara y La certificación se vende como dulces.
Entonces enseño más que hechos. Enseño continuidad. Enseño humildad. Les enseñaré que La ciencia no se trata de lo que es correcto; Se trata de estar dispuesto a estar equivocado y bastante atrevido Para continuar aprendiendo.
Les recuerdo que la duda no es enemigos, este es el comienzo de la invención. Qué Es peligroso cuando dejamos de buscar evidencia y eligiendo consuelo en la verdad.
¿Por qué estoy enseñando?
Porque a pesar de todo, creo que estos niños. Creo que su capacidad de pensar Críticamente, para moverse con sorpresa, encuentre la verdad en un mundo lleno de sonido.
Y creo que enseñar ciencia científica, confuso, impresionante ciencia más inspiradora-más Más importante que nunca. No para producir más científicos, sino para criar buenos ciudadanos; Adulto Quien hace preguntas difíciles.
¿Quién no se conforma con respuestas fáciles? Quién no es algo para ser consumido por el mundo, sino como algo para entender.
Nuestro futuro depende de la generación que pueda aceptar la complejidad, la incertidumbre y la esperanza.
Es por eso que sigo enseñando, no solo átomos y ecosistemas, sino el coraje de aprender.
Karen Ha sido profesor de ciencias en la Academia Nazaret en Victoria, Texas, durante los últimos 28 años.
